수학교육

수학교육 영역에는 여섯 가지 수의 작업으로 구성되어 있는데, 이는 유아가 수의 구조와 질서를 연습하고, 수의 논리적 체계를 이해할 수 있도록 고안되어져 있다.

유아는 자연의 세계를 지각, 분석하여 무의식적으로 자신의 내적인 세계에 저장함으로써 수학적인 세계를 구성한다. 이처럼 유아에게 수학은 그들의 자연환경 속에 일상생활의 형태로 존재한다.

수학교육의 내용은 감각적인 식별에서 단계적인 추상화로 구성되었다. 그리고 동적인 활동에서 정적인 활동으로, 개별활동에서 집단활동으로, 집단활동에서 다시 개별활동으로 정리단계에 이르도록 구성되었다.
그리하여 스스로의 오류점검을 통하여 자율적인 학습이 가능하도록 되었다.

수학교구는 10진법을 중심으로 하여 기억을 필요로 하는 사칙 계산으로 전개되고 수량과 숫자, 그리고 수량에 명칭을 부여하면서 작은 수에서 큰 수로 진행되도록 교사는 유아의 발달정도와 이해도를 세심하게 관찰하여 개별 유아의 수준과 흥미에 맞추어서 제시하여야 한다.

몬테소리는 '수'에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 옮겨가도록 교구를 고안하였다.

참고문헌 신화식(2007) 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제 양서원